諸位老師，諸位同學，大家好。請問你們以前聽過武士或侍衛這樣的名詞嗎？ 一提到武士，你們可能認為，他們是很久以前梳著奇怪頭髮的日本人。 其實所謂的“武士”指的是150年以前的日本軍人。

　　在守舊的傳統日本社會，一共有4個階級，其中包括了武士階級。 起先武士是從事服侍貴族的工作，後來他們持續掌握政權長達7個世紀。 日本天皇的軍隊曾經跟幕府軍發生過內戰，結果幕府軍敗北，而階級制度也(隨)跟著被取消了。 換句話說，武士已經被消滅了150年了。 不過我們從武士身上可以學到一些美德，因此有的學生受學校的鼓勵(學生)研究武士的精神，我就是其中之一。 因為這個的緣故，我今天要舉新潟武士的例子來介紹武士的精神。

　　我的老家是在日本北部的一個叫新潟的城市。新潟在歷史上跟幕府有很深的關係。 幕府就是武士政府。 內戰時期，新潟的武士跟幕府軍一起參戰，不幸，新潟化為焦土。 這樣一來，新潟武士的生活就變得困難得不得了。 為了改善新潟人民的生活， 聯盟的武士就送來了一百袋大米，然而一位叫小林虎三郎，職位是副首席的武士，卻沒把這些米分給部下，而是把米變成開辦學校的資金。 同時，他也得到其他武士的認同。原因何在呢？原因在於他的想法是建立在武士美德的基礎上。武士的精神可以體現(在)像義、勇、仁、禮、誠、名譽、忠義、克己這樣的美德。為了社會正義跟個人的榮譽，武士得認真鍛鍊身體以及努力保持高尚的道德操守，反過來說，武士不應為了個人私慾而行惡。小林虎三郎武士就是根據這樣的理念而說服其他的武士共同努力，忍耐一時的貧困來完成這個偉大的辦學目標。 因為這個學校是對任何階級開放的學校，因而現在也還存在著。

　　總而言之， “米百俵”的精神就是說，在最苦的時候，忍一時之困難，將有限的資源用於最根本的教育事業上，因為知識是發展社會的最強大的力量之一。 簡單扼要地說，學習讓人開闊眼界，藉著米百俵的故事也讓我們明白了『吃得苦中苦，方為人上人』的真理。感謝大家的聆聽！

※ 作者：栗林由佳／2018年秋季班／ICLP四級